注册 登录  
 加关注
   显示下一条  |  关闭
温馨提示!由于新浪微博认证机制调整,您的新浪微博帐号绑定已过期,请重新绑定!立即重新绑定新浪微博》  |  关闭

栖客技术札记

栖客王近东,山东泰安人。本杂记主要收录工作、学习、生活中遇到的问题及解决方法。

 
 
 

日志

 
 
关于我

主要收录在技术学习和技术应用方面的文章,有原创、有引用、有转载,学以致用,欢迎浏览。(我的教育类文章发布在http://wjd.blog.edu.cn上)

网易考拉推荐

交互式电子白板让信息技术如虎添翼  

2014-12-24 16:25:13|  分类: Education |  标签: |举报 |字号 订阅

  下载LOFTER 我的照片书  |

——交互式电子白板应用的几点体会

 我使用交互电子白板快两年了,其间用用停停,对电子白板一直没有非用不可的感觉。直到把白板应用作为我工作室的研究项目去做的时候我才强制自己去尽可能多地在教学中使用白板,并思考一些遇到的问题。我们把交互式电子白板的应用作为项目去研究就是想弄明白,白板优势何在,其交互性与生成性如何体现,用白板的成本有多大(在这仅指在备课时间投入),为什么很多老师不爱用白板上课。我们想探索一条交互电子白板与学科教学整合的路子,让其它老师少走弯路,把已有的电子白板用好,发挥其应有的作用。

    一、学习白板技术主要有以下几个途径

    1.做中学——在课堂教学应用白板中学习白板技术。

    我参加过多次白板应用的培训,但感觉效果都不太好。主要是厂家的培训师讲解的问题一般都是些通识性的问题,不一定就是我们在实际应用中遇到的问题。加上自己没有用过对培训者讲解的问题体会不深。只有自己在运用过程中出现的问题,自己想法解决了才会有深的感悟。我尽量在课堂上多用白板,把白板的各种功能和工具、资源等尽快熟练掌握,遇到问题就认真琢磨,反复思考。

    在课堂上应用白板有入门阶段和高原期两个阶段。在入门阶段,由于对白板功能和工具不熟悉,有恐惧感,总担心起动了白板,课堂上操作不当,几次反复起动,40分钟的课堂就浪费在操作中。所以建议初用白板的老师最好是在有白板的空课室中操作几次,熟练掌握操作再在课堂中实际应用。高原期是指基本掌握了白板的常用功能,如对笔、页面、各种工具、白板资源的使用,熟练掌握了白板软件与第三方软件间的切换等,再想进一步的用好白板时会发现很困难了。电子白板的应用与学科教学的有机整合,电子白板创新应用,电子白板与第三方软件的有机结合,电子白板的应用中如何实现学生与白板的交互、学生与教学资源的交互等是电子白板应用的难点,也是更高的境界。目前,我们对于电子白板的应用正处于一个高原期,要达到白板应用的更高境界,还有更长、更难的路要走。

    2.利用培训录像和白板课例录像学习。

    由于周边白板高手并不多,在近年的全国比赛获奖情况可见在广东省只有广州、深圳还有部分老师应用研究做得较深入,水平高,其它地方运用白板水平总体不高。对各层次的学校而言,小学幼儿园应用较广泛,中学应用不多,高中应用甚少。为了提高自己的白板应用水平,我常到网上搜索下载近年全国电子白板比赛获奖的课例观摩。观摩课例录像视频时,我更多的是关注课堂上老师都用了哪些关键的技术,那些是自己已经掌握的,那些是自己还不会用的。我也特别注意在课堂上怎么发挥白板的交换功能,特别是如何实现学生与白板的交互。

  3.到网上与同行交流

    网上有很多白板高手,其中有白板厂家的培训师和推销商,有各地电教站的专家,更多的是一线的教师同行。加入他们的Q群,能通过他们的交流学习很多东西。我加入的“电子白板教育网-1群”就有很多白板高手。

    二、我白板应用中的几个关系的认识

  1.白板与黑板之别

  电子白板与传统黑板比优点是很多的,一旦启动了电子白板我们就可以完全抛开黑板.白板的页面漫游功能可以让白板变为无穷大,白板页面可任意平移,理论上说白板只要按需要移动就行根本不需要擦拭.白板中的增加新页面功能可以让白板的页面不断增加,理论上有无穷多页。只要运用翻页功能就能在各个页面间按顺序变换,或在索引栏中到任意页浏览.有些老师课堂上启动了白板还用黑板实在是在浪费.初用白板遇到修改时我常习惯拿起讲台上的擦布,常引来学生善意的笑声,可见运用电子白板有个习惯过程。

  2.白板与移动鼠标之别

  以往老师在使用课件进行教学时,由于要操作键盘,常会被电脑束缚在其周围,影响了师生交流,被戏称为“放影员”.后来人们发明了移动鼠标,老师终于能在课室内任意位置通过移动鼠标来遥控电脑.现在有人正在研究,在经济欠发达地区利用移动鼠标与普通投影机屏(即没有电子白板)来实现电子白板的部分交互功能.电子白板虽然不能遥控电脑,但可以通过笔与白板的交互解放了教师手脚的.白板比移动鼠标更大的优越性在于可以直接在白板上进行书写和通过白板来实现与电脑的交互,也实现了学生与白板的交互.学生可以在白板上书写、答题,可以在白板上移动图形进行虚拟实验。白板还有各种独特的操作工具和大量的各学科资源。

  3.白板与PPT

  PPT是教师最常用的教学软件,PPT有很多优点,预设性很好但其生成性不足,在充满生命力的课堂里面对变化,只能操作不能根据课堂情况变化随意进行批注、修改、插入。电子白板与PPT的结合让课前的预设与课堂的生成完美统一起来。在使用PPT时如果我们同时起动电子白板软件,就可以用笔直接在PPT页面上进行标注,并对PPT的任意操作。可能是电子白板制造商已经意识到我们老师课件最多用的是PPT吧,也可能是因为PPT放影后出现了满屏,白板设置了特别功能,就是我们在同时起动白板软件和PPT放影时,在电脑屏上会出现一个PPT专属工具小面板,上面有几个翻页按钮,我们可以用笔点触对PPT的每一页进行控制并同时可以在页面上进行批注。而且我们每翻页一次电脑会自动增加一个与PPT完全相同的白板页。而我们在进行其它屏幕批注页时,电脑会询问是否保存为一个新的白板页。

  4.白板软件画面与电脑窗口页面的关系

  初学白板的人很容易被白板软件中的页面(特别是屏幕批注时产生的页面)和电脑窗口页画面相混淆。因为增加一个屏幕页或对屏幕批注后白板会生成一个与电脑窗口页面完全一样的页面,面对这些页面有时我们会被弄得一头雾水,搞不清楚自己所以的状态,不知该如何操作,常会被弄得手忙脚乱。区分白板页面和普通窗口页面的方法是(对鸿合白板而言):工具面板上有鼠标的状态是电脑第三方软件窗口状态(批注状态),工具面板上没有鼠标的状态是白板软件窗口状态。在切换到第三方软件窗口页面状态时,白板工具面板就会浮在窗口表面方便我们操作。很多初学者没弄清这一点,在没有进入该状态的情况下打开第三方软件,白板工具条被窗口覆盖,无法进行批注。在批注状态下,笔的作用就完全等同于鼠标,可用笔做鼠标能做的任何动作。若想对此时的窗口画面作批注只要点工具面板上的笔即可。这时相当于在原来窗口上加上了一层透明的面板,笔的功能发生了变化,这时笔的具体作用我归纳为:“点击相当于鼠标,滑动相当于笔”也可以理解为:笔的点击能穿透那层透明批注层作用于原来的窗口上,笔的滑动只停留在透明批注层上。在批注状态下如若想回到白板软件状态,只要点工具面板上的“返回”即可,此时窗口会弹出一个对话框,询问你是否保存批注的窗口页为一张白板页。(若批注的是PPT则不同,PPT会自动保存为白板页,在返回时弹出的对话框是询问是你否把批注笔迹保在PPT上。)

    另外,初学者要慎用隐藏白板面板。我曾有个一次由于把白板工具面板隐藏了,当我从电脑桌面想回到白板时忘了曾经隐藏竟然找不到白板了,最初我判断可能是白板自动退出来了,于是我重启白板软件,但无论我如何努力都无法看到白板(原因是:此时白板已经启动了,只是被隐藏了,不可能再启动!),我只好关机重启电脑。

    在白板多页面情况下,除了会用翻页功能外,用好索引栏特别重要。因为索引栏能让你对白板页面管理心中有数,能让你可以打开任意一页白板页面。

   5.白板软件与其它第三方软件的关系。

    所谓“第三次软件”我特指的是白板软件以外的软件。除了上述的PPT以外,我们理科教师最常用的还有excel、几何画板等软件。电子白板是软件和硬件合一的一种技术,有其特有的功能。但电子白板的应用并不排斥其它软件。如果我们在教学中单一使用电子白板课堂会很单调呆板,教学效果也会大打折扣。我们把已经熟练掌握的PPT、FLASH、网页 、WORD、EXCEL、几何画板等这些第三方软件与电子白板有机融合,信息技术在课堂教学中就一定会如虎添翼。

     在目前,国内白板应用有两种现象值得注意。一是白板商家和少数白板应用精英过分强调白板的作用,对电子白板的作用夸大了,似乎唯电子白板才是教学技术的阳春白雪,导致曲高和寡。二是大量的基层老师,他们普遍撑握了常用信息化教学手段和常用的第三方教学软件,但对白板软件的作用抱怀疑态度或有畏难情绪。他们在有电子白板的教学平台上,往往却只用第三方软件(最普遍的是用PPT),却不用电子白板功能。我以为,只有把白板软件与第三方软件有机融合,才能充争发挥各种软件的优点,扬长避短。我在网上常看到老师们在说如何制做白板课件,我在看来,白板只是一种交互工具软件,不必用白板去做什么软件,我们只要处理好白板与第三方软件的关系,注意两者的融合即可。

     在这里,我想对电子白板软件和硬件合一特别说明一下(“软硬合一”是我个人的提法)。很多教学软件在电脑中启动后在电教平台上就能使用。电子白板却不同,其“软硬合一”是指电子白板是白板硬件和白板操作软件合二为一才能正常使用的技术,在使用时必须两者同时启动才能正常使用白板软件。很多初用电子白板的老师往往会分不清电子白板的软件启动和硬件启动。他们在自己的电脑里启动白板软件进行练习和备课,所有的操作都是通过鼠标来实现的,想当然地认为到了课室连上白板后自己就能用白板笔进行操作。可在课堂上连上白板后会发现白板笔根本就不能操作电脑和白板软件。正确的操作方法是,电脑连接白板后首先要启动白板硬件(硬件启动的方法有多种),这时白板笔起作用。然后再启动白板软件,只有这样才可以用白板笔在白板上进行自由操作,可以在白板软件与其它第三方软件间自由切换。

    6.关于电子白板与电教平台的其它硬件的配置问题。

    我校目前使用的是红外技术的鸿合电子白板,其技术特点一是定位准确;二是无需专用笔,可用手指、普通教鞭等进行书写或触摸操作;三是不怕板面划伤,即使板面上有任何划伤也不影响操作使用(有为鸿合打广告之嫌,呵)。与电子白板配置的投影机最好是超短焦或短焦投影机,这样就不会在屏上投出教师的身影,也不会引起刺眼眩目,但价格较高,目前我们学校课室的平台就是短焦投影机。电教平台中的实物展示仪最受老师的青睐,它不依赖电脑只要打开投影机就能独立使用,给我们老师对学生作业展示讲评带来了极大方便,也可以对演示实验现象和过程进行实物放大投影。我们电教平台电脑配置的是教师手中的笔记本电脑,优点是教师备课方便,易于对电脑进行管理。不足的是,每次运用电子白板时教师要带上电脑,在每次使用前用后都要把VGA、USB等接头插上或拔下,很容易损坏接口,且不同课室的白板定位不同,造成每次用前都要重新定位。这些不便在一定程度上影响了我们教师对电子白板的使用的积极性。也是今后学校领导在进行教室电教平台硬件配套时必须全面考虑的问题。

    7.什么时候需要用电子白板?如何处理白板与传统黑板的关系。

   无论白板有多大的优越性都不可能每节课都用,那样太奢侈了!究竟什么样的课堂需要使用电子白板?我以为适用白板的课主要有:公开课(有表演成份嘛)、理科中要画复杂图形或立体图的课(白板工具方便快捷)、已经启动了PPT和其它软件(或课件)的课(与白板融合其交互性就更强大,况且投影机已经工作了,白板功能不用起来对设备利用是个极大的浪费)。一般的课用传统黑板就行了。毕竟,一节白板课少说也要好几元钱的经济成本。那种白板在启动,投影机在工作着,却手拿粉笔在黑板上写了擦擦了写的老师最让我急!特别值得一提的是,顺德区很多学校配置了带电子白板的电教平台,但大多数老师只把交互式电子平板当做普通的投影屏用,造成了很大的资源浪费,这样的现状必须改变。我们也相信我们工作室的研究项目(白板的应用研究)对推广交互式电子白板的应用很有意义。

附“交互式电子白板培训提纲”

一、电子白板的软件安装与启动

0、电子白板软件的安装。

1、电子白板硬件启动(即启动白板功能,能用白板笔与白板及电脑交互)

2、白板的定位

3、电子白板软件的启动

4、第三方软件的启动

二、电子白板的常用工具使用

1、笔的使用

硬笔、智能笔(重点介绍,与普通笔不同的是智能笔画出的东西实际上是一个图片)等,色彩、笔迹粗细等。

2、页面的管理和使用

增加白板页(几种白板页)、删除页、翻页、清除页、页回放、页背景(特别介绍索引栏对管理页面的作用)

3、常用工具的使用方法

时钟、计算器、遮屏、聚光灯等

4、插入功能

图片、资源、媒体、文本框等

三、白板软件与电脑桌面间的切换(“返回”)

1、如何区分电脑窗口页面与白板页面

白板页面还是窗口页面,如何转换

两种工具面板的区别。在白板屏幕批注状态下,相当于在窗口页面上盖上一层透时层。其独特操作之处我概括为:“滑动是笔,点击是鼠标”(那么多白板培训师竟没有一个人能把这句话归纳出来,可悲!)。厂家说是无缝对接也不无道理。两种工具的返回转换,区分两种工具面板(一个有鼠标,一个无鼠标)。

七、丰富的学科资源

图片的属性编辑(隐与藏、拖动是否克隆等很常用)

理科的实验装置图很有用

数学的立体图和函数图像

  评论这张
 
阅读(127)| 评论(0)
推荐 转载

历史上的今天

在LOFTER的更多文章

评论

<#--最新日志,群博日志--> <#--推荐日志--> <#--引用记录--> <#--博主推荐--> <#--随机阅读--> <#--首页推荐--> <#--历史上的今天--> <#--被推荐日志--> <#--上一篇,下一篇--> <#-- 热度 --> <#-- 网易新闻广告 --> <#--右边模块结构--> <#--评论模块结构--> <#--引用模块结构--> <#--博主发起的投票-->
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

页脚

网易公司版权所有 ©1997-2017